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作者:365bet.com娱乐场 发布时间:2019-10-27 阅读:
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课程改革的第二阶段基于教师教学和学生学习方式的变化。 需要完全改变教师，媒体，策略的教学方法和模型，以满足新形势下的教学需求。 尤其是英语课程的改革，增加了书籍：文本主题更具创新性，内容和难度大大增加，单词和短语涵盖范围更广。 在学习新教科书的过程中，教师将需要改变他们的学习和训练方法，并且学生应该能够说和读他们的语言技能。 您可以通过以下三个步骤来学习和使用该语言： 上课前，老师组织学生以特定的方式查找相关信息。浏览Internet，转到资料室和图书馆，检查教科书内容，添加，补充，演示或课堂演示。 该课程指导教师积极思考，理解和理解内容，语言要点以及整篇文章的使用，总结段落的一般性和中心性思想，并将其分组并找到解决问题的方法和答案。所有这些都要求学生尽可能多地使用英语。 课后，让学生解决想法，消化课内容，并将课文组织成更成熟的英语“作品”。 这样的训练可以大大提高学生的综合语言和使用技巧。 这种类型的教育活动不仅为学生提供了创新的机会，而且还提供了语言练习的演示阶段，例如课堂上的口头演示和课后的书面演示。 （例如，“ EnglishManners”（英文标签），“ TableMan鄄ners”（表格中提供），“ OlympicGames”（奥林匹克游戏），“ JobIn鄄terview”（工作面试），知识和词汇以小论文和对话的形式编写，以供其他学生参考或在课堂上提出。 这种语言“学习”避免了语言学习的“机械”和“无聊”本质。 英语学习是一个良性循环，因为学生的参与极大地激发了学习英语的兴趣。 经过多年的培训，学生的语言技能在不断提高，创新意识也在不断提高。表达自己时，他们总是在寻找新的想法，寻找差异，吸引所有人的注意力，唤醒学生的感受并享受成功的语言学习。 凭借强大的语言基础和全面的判断能力，学生将熟悉大学入学考试，例如阅读理解和写作。 众所周知，“罗马不是建立在夜晚的前夕”的，广泛的阅读不断提高语言感，不断使用可以提高语言的综合能力只有实践才能完美（煮熟）完美）。 
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